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家有聪慧子女 华裔父母教师详解天才班
【北美在线
NAOL.CA】 2010/11/29
分类：教育
北美在线(NAOL.CA)：家有天才儿童，是送去天才班，还是留在普通学校，一直是家长及教育专家探讨的议题。
在北美各地的公立学校，有一种比普通班超前的尖子班。 这种班的英文名字是(gifted
class.)，中文就叫天才班。 很多父母希望自己的子女能到天才班去上课，华人父母更是如此;也有父母担心子女不适应天才班的环境，可能对他们的心理造成伤害。 家有聪慧儿童，父母的责任显然更大。 加拿大的教育体制对天才儿童也有特殊的照顾。
在加拿大安省的公校，通常是在3年级甄选天才儿童，4年级开始到天才班上学。 除了家长外，老师也都在盯着，看到可能是天才的儿童，他们不会放过。 私立学校没有天才班，那里的老师发现可能的天才时，也会负起责任。 甚至有些天才儿童，小小年纪就会推荐自己。
天才儿童自荐
大陆新移民余太太的女儿正在安省杜咸区教育局的天才班读7年级。 3年级前她在私校上学，那里没有选天才学生的做法。
「一天她自己提出要求，要我找人看看她是否属于天才儿童。」
余太太说，她感到挺意外的。 后来到教育局咨询，才知道有关的挑选程序;了解到天才儿童必须是思维成熟程度高于同龄人。
因为女儿不是公校学生，余太太只好去聘请一位教育局认可的心理学家，到家里来对她女儿做测试。 一共做了2次测试(每次约2小时)。 然后拿着测试报告及以前的成绩单，去杜咸区教育局申请。
而香港移民叶先生的儿子曾是私校里第一名的学生。 1年级的时候，老师已经跟家长说，这孩子可能是天才儿童。 「2年级的老师则多次建议我们送他去天才班。」叶先生说，私校的老师虽然没有推荐学生去天才班的责任，但这些老师都很负责任。
心理学家上门对叶先生的儿子做了1次测试(约3个小时)，就通过了。
叶先生的儿子从小学东西就很快。 1岁多时开始喜欢听故事，3岁开始自己读书，1年级开始读哈利波特的小说。 「我们以为他读不懂。」
叶先生说，「后来带他去看哈利波特电影时，才知道他能读明白那些书。」
也是从小来自大陆的泰宁当年在多伦多的一所公校读书，平均成绩是B。 不过，他却被3年级的老师看上了。
也许是在公校上学的缘故，心理学家只对他测试了1次(约2小时)，就通过了。
泰宁的母亲李女士表示，推荐泰宁去天才班的老师，其实常抱怨她的儿子上课开小差。但当这位老师打电话给她报喜的时候，「能听出来这老师非常激动，真的是为发现一名天才学生感到由衷的高兴。」
家有聪慧孩子，父母责任更大。 加拿大教育体制对天才学生有特殊照顾。
安省公校的推荐制度
黄老师在安省公校已经有25年小学教龄，其间曾成功推荐了10名天才儿童。 她说，任何对孩子情况熟悉的人，都可以做推荐人。 不过，这种学生不是某方面出色就行，是需要各方面都出色，才符合天才儿童的标准。 最后还须要通过教育局一名专家的测试，才能去天才班。
过程中，推荐的老师、学生以前的老师及家长需要各自填一份表格，经学校开会，认为该学生有这样的潜力后，便推荐给教育局的专家。 专家征得家长同意后，就会对这学生做认知能力测试。 其中包括IQ、社交能力、敏捷性、创新能力、学习态度及责任心等多方面的能力。
如果测试结果是98分或以上，这学生就有资格去天才班。
教育局专家还会听老师介绍有关学生与同学交往及团队合作的情况，比如发言时的表现，对不同意见的态度，提问的情况等。 因为这些方面的素质不容易通过测试体现出来。
谈到如何发现天才学生，黄老师说，在与学生讨论时，天才学生的提问，你需要经过深思才能回答;而他们回答问题时，可以听得出是经过认真思考。 从这些表现可以看出，他们的心智发展超出了同龄人很多。 你会马上意识到这学生「与众不同」。
黄老师今年成功推荐的一个学生，移民加拿大才3年，语文能力还比较弱，专家测试时，语言方面就使用了ESL的标准。 黄老师说：「但那专家对我说，这学生非常出色。」
有天份的儿童上天才班，当然对他们的发展很有帮助。 不过，黄老师补充说，不论在什么学校上学，家长的投入都非常重要。 就算在普通学校上学，如果家长关心孩子的教育，多督促孩子做功课，参加社区活动等，孩子也会学的很好。
天才班满足「天份」儿童的需求
叶先生的儿子已经在天才班读8年级了，各方面都觉得挺满意。
儿子刚上天才班时，就觉得很兴奋。 叶先生说，主要是教学方法不同了。 普通学校是老师教什么就做什么，而现在让学生自己发挥的机会多了很多。 「有各种项目做，要自己发挥的时候，他就觉得很开心。」
天才班的教学，内容更多、更深，教得也更快。 他说，4年级刚开始读天才班时，已经要使用Power
Point做演示。 私校虽然会使用不同的教法，但与天才班比还是差别很大。
有一样东西与普通学校差别不大，天才班在小学其间同样是家庭作业很少，很快就做完，学生同样有时间去开发其他的爱好。
余太太的女儿3年级时开始练体操，天才班读到7年级的时候，竞技体操已经练到了国家级水平。 为了能练体操，父母每天接送孩子到60多公里外的天才班上课，以便课后能去附近的训练基地上体操课。
余太太说，她女儿刚通过预赛，将去魁北克参加今年的一项全国体操比赛。
这位体操小将，钢琴已经学到8级，小提琴学到3级，同时也在学舞蹈。 她还说，这些她都不会放弃的。
余太太说，她这女儿从小就很独立，其实1年级她就要求去学体操，因为担心她太辛苦没让去。 心理学家当时的测试也发现，她的心智成熟早，3年级时的英文及记忆能力已经是8年级的水平。
这2位天才学生的共同之处是，他们觉得在天才班很开心，不会觉得功课很难，成绩也与上天才班前差不多。
正在多伦多大学读电脑工程的泰宁也有过类似的经历。 他3年级被选上时，成绩不算高，平均只有B。 上天才班后，他的成绩还是B。 但他觉得天才班更有趣，教的内容更多，更快。
他说，比如小学6年级时，就学了旋转物理学的内容;高中则学了一些大学的内容。 有些老师还使用不提供教材的教法，只是写下一些要点，让学生可以做笔记。 就像大学里的教法。
泰宁高中毕业的成绩大约是84分，却被多大电脑工程专业接收了。 他说，「如果我毕业于普通学校，这样的分数就入不了这个专业。」
父母关心天才儿童的社会适应力
家有天才儿童，是送去天才班，还是留在普通学校，一直是家长及教育专家探讨的议题。 送去天才班应该对智力发展更好，但也有家长担心孩子的社会交往能力发展受限制。
英国作家Desmond
Morris，也是这行业的研究者。 他认为，天才儿童与在某方面有天赋的儿童不同，他们的智力在各方面都比同龄人高很多。 把他们留在普通学校会使他们失去兴趣。
如果把这些天才儿童留在普通学校，父母就要在家里满足他们的智力发展需要;如果把他们送去天才班之类的学习环境，父母则需要花时间去改善他们的社会交往技能。
另一名作家及研究者Tracy LCross认为，天才学生需要与其他的天才学生在一起，就算年龄有差别也没问题。
叶先生通过他儿子及其天才班的同学，也看到了一些天才儿童存在的问题。 比如他儿子在5年级才学会用剪刀剪纸，有些同学6年级才会用剪刀。 听说有些同学现在还不会绑鞋带。
在学科上也有发展不均衡，或偏科的问题。 叶先生说，作为家长，他需要帮助儿子安排好时间，避免他在喜欢的学科上花太多时间，不太喜欢的被忽略。
已经在上大学的泰宁表示，当时确实有个别学生在个别科目上跟不上天才班的教学速度，但他们通常在其他的科目非常出色。 不过，这些不擅长的科目，他们也达到了毕业的标准，没出现被淘汰的学生。
家长的担心之一，是天才儿童某方面的发展滞后，如果呆在天才班里，可能会影响他们社会交往能力的发展。
黄老师说，有些家长在孩子通过测试后，决定不送孩子去天才班，就是考虑孩子社交能力发展的问题。 有些学生在原来的学校成绩很好，但比较自大，父母可能也担心他们在天才班的适应能力。
不过，泰宁的母亲李女士则有不同的看法。 李女士当时工作很忙，照顾孩子的时间很有限。 她发现儿子上了天才班后交的朋友，大部份是白人小孩，而且很有规矩。 她说：「他的那些同学来家玩时，看起来就像我们小时候那个样子，很纯，很老实。」
孩子上了天才班，李女士感觉更放心。 因为看起来天才班的社交环境更好，孩子不容易学坏。-
加拿大家园
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